diumenge, 31 d’agost del 2014

DRET?? ESQUERRÀ??

Una de les primeres preocupacions que tenim els entrenadors d´escola d´hoquei és ensenyar a agafar correctament l´stick, i més concretament, quina serà la mà amb la que el nen l´agafarà en la seva part superior.

En el meu cas, acostumo a preguntar al nen i als pares amb quina mà dibuixa i llavors li faig agafar l´stick amb aquesta mà dominant a l´empunyadura.

El dilema ve quant aquest nen vol agafar-lo amb la mà dominant abaix (perquè li va millor per controlar la pilota) o perquè ell ja havia practicat a casa o al cole i el va agafar al reves també per qüestions de comoditat. També es pot donar el cas que el nen sigui molt petit i encara no tingui definida la seva lateralitat.




Serà contraproduent per la seva evolució????

Diria que no és gaire important quina és la mà que posi el nen a dalt o abaix, excepte alguns casos de lateralitats molt exagerades.

Com exemple us poso l´esport de l´hoquei herba a on tots els jugadors ho fan com "esquerrans". Això vol dir que els dretans seran jugadors d´un nivell inferior??? Em sembla que no.

De diversos casos que conec al mon de l´hoquei, el més destacat i és el d´en Joan Ayats (jugador del barça i capità de la selecció espanyola dels anys 90) que juga com esquerrà i és dretà.

També tenim al tennis el cas d´en Rafel Nadal. Juga com esquerrà però és dretà en tota la resta d´activitats que fa.

Tanmateix tenim molts porters d´hoquei que per manca de material "d´esquerrans" juguen com dretans i s´adapten perfectament.

Resumint, potser millor que agafi l´stick amb la mà dominant dalt, ja que aquesta és la que el dirigeix i l´orienta cap a on nosaltres volem la direcció de la bola, però que si el nen l´agafa al reves segur que s´adapta i potser també tindrà algun avantatge, com seria poder defensar amb les dues mans per igual.

dissabte, 23 d’agost del 2014

TOP 5 COPA DEL REI 2014


https://www.youtube.com/watch?v=QP5USNPU07U

Aquests són els millors gols de la Copa del Rei disputada a Lleida i que va guanyar el Vendrell.